Учитељски факултетhttps://platon.pr.ac.rs/handle/123456789/62024-03-28T12:33:56Z2024-03-28T12:33:56ZФактори опредељења студената Учитељског факултета за активно бављење спортомМиленовић, Живорад М.https://platon.pr.ac.rs/handle/123456789/10702022-11-15T12:59:54Z2021-01-01T00:00:00ZФактори опредељења студената Учитељског факултета за активно бављење спортом
Миленовић, Живорад М.
Аутор у раду проучава најчешће разлоге опредељења студената учитељског факултета за активно бављење спортом у спортским клубовима. У истраживању се пошло од опште претпоставке да се студенти учитељског факултета из различитих разлога недовљно активно баве спортом у спортским клубовима. Пошло се и од посебних претпоставки да ће истраживањем бити издвојени фактори који указују на најчешће разлоге недовољног активног бављења студената учитељског факултета спортом и да се студенти мушког више баве спортом у спортским клубовима. Да би се то утврдило, у првој половини школске 2020/21. на узорку од 102 студента Учитељског факултета у Призрену - Лепосавић, спроведено је истраживање приказано у овом раду. Подаци прикупљени Скалером – СУФ-БССК (����� = 0,089) обрађени су факторском анализом и t-тестом. Факторском анализом су издвојена три фактора која указују на најчешће разлоге због којих се стендти учитељског факултета недовољно активно баве спортом: претходно искуство, непостојање спортских клубова у домицилној средини и недостатак времена, док је t-тестом утврђено да студенти мушког пола имају позитивније процене о значају и потреби активном бављења спортом у спортским клубовима. Најзначајнији резултати истраживања приказани су у форми закључка и дате су педагошке импликације.
2021-01-01T00:00:00ZВаспитно деловање у периоду Хитлерове националсоцијалистичке омладинеМиленовић, Живорад М.Рајчевић, Петар Ђ.https://platon.pr.ac.rs/handle/123456789/10692022-11-15T12:52:27Z2021-01-01T00:00:00ZВаспитно деловање у периоду Хитлерове националсоцијалистичке омладине
Миленовић, Живорад М.; Рајчевић, Петар Ђ.
Проблем проучавања овог рада је васпитно деловање у периоду Хитлерове националсоцијалистичке омладине у њена два огранка: Хитлер југенду и Савезу немачких девојака. Оба огранка су настала у периоду Вајмарске републике, али су екстремна обележја добила после 1933. Нацисти су рано увидели значај васпитног деловања на немачку омладину за остварење стратешких циљева своје партије: стварање чисте Аријевске расе, Немачке као водеће светске силе у политичком, војном, економском и културном погледу и немачког народа који треба да завлада светом као најцивилизованији народ са својом узвишеном традицијом и културом. Васпитно деловање из овог периода је било засновано на еугенистичким, тоталитарним, милитаристичким, расистичким, идеологистичким, антисемитистичким, окултистичким и осталим нехуманим, античовечним и антипедагошким начелима. Поред бројних негативних последица које је оставило у историји педагогије, допринело је уништењу читаве једне генерације немачке деце и омладине. Из наведеног разлога се истиче потреба његовог целовитијег проучавања, с циљем опомене на последице које би у будућности проузроковало васпитање које би било засновано на начелима на којима је било темељено у периоду Хитлерове националсоцијалистичке омладине нацистичке
Немачке.
2021-01-01T00:00:00ZНајчешћи реметилачки фактори наставе на даљину у млађим разредима основне школе у условима глобалне пандемије Ковид-19Миленовић, ЖиворадБотић, Младенhttps://platon.pr.ac.rs/handle/123456789/10682022-11-15T12:37:09Z2021-01-01T00:00:00ZНајчешћи реметилачки фактори наставе на даљину у млађим разредима основне школе у условима глобалне пандемије Ковид-19
Миленовић, Живорад; Ботић, Младен
Проблем истраживања овог рада су најчешћи недостаци наставе на даљину у условима глобалне пандемије Ковид-19. У истраживању се пошло од опште претпоставке да је настава на даљину у млађим разредима основне школе у условима глобалне пандемије Ковид-19 започета с реализацијом без претходне припреме учесника у настави, па је и изостала њена очекивана ефикасност, посебно у учењу и
учешћу ученика млађег школског узраста. Пошло се и од посебних претпоставки да ће истраживањем бити издвојени најчешћи реметилачки фактори недовољне ефикасности наставе на даљину у условима глобалне пандемије Ковид-19 и да на њену ефикасност значајно утиче дужина радног стажа учитеља у настави и подручје на коме се налази основна школа у којој се настава на даљину реализује. Да би се то
утврдило, у првом полугодишту школске 2020/2021, на узроку од 126 учитеља запослених на подручју Града Ниша, спроведено је онлајн истраживање приказано у овом раду. Подаци прикупљени Скалером – РФНД (α = 0,082), обрађени су факторском анализом, Ман Витнијевим У-тестом и анализом варијансе. Факторском анализом су издвојена два најчешћа реметилачка фактора наставе на даљину у условима глобалне пандемије Ковид-19 (самоизолација ученика у изолацији и неоспособљеност учесника у настави на даљину). На овакве процене учитеља значајно утиче подручје на коме се реализује настава на даљину, што је утврђено Ман Витнијевим У тестом и дужина њиховог радног стажа у настави, што је утврђено анализом варијансе. Резултати истраживања приказани су у форми закључка и дате су педагошке импликације.
2021-01-01T00:00:00ZПРИКАЗ КЊИГЕ ЈЕРЕМИЋ БИЉАНА И СТАНКОВИЋ ЕМИЛИЈА (2019). МЕТОДИКА НАСТАВЕ МУЗИЧКЕ КУЛТУРЕ ЗА ПРЕДШКОЛСКИ И МЛАЂИ ШКОЛСКИ УЗРАСТ. УНИВЕРЗИТЕТ У НОВОМ САДУ, ПЕДАГОШКИ ФАКУЛТЕТ У СОМБОРУ И НОВИ САД: САЈОНС.Миленовић, Живорад М.https://platon.pr.ac.rs/handle/123456789/10672022-11-15T12:29:46Z2021-01-01T00:00:00ZПРИКАЗ КЊИГЕ ЈЕРЕМИЋ БИЉАНА И СТАНКОВИЋ ЕМИЛИЈА (2019). МЕТОДИКА НАСТАВЕ МУЗИЧКЕ КУЛТУРЕ ЗА ПРЕДШКОЛСКИ И МЛАЂИ ШКОЛСКИ УЗРАСТ. УНИВЕРЗИТЕТ У НОВОМ САДУ, ПЕДАГОШКИ ФАКУЛТЕТ У СОМБОРУ И НОВИ САД: САЈОНС.
Миленовић, Живорад М.
Коаутори уџбеника Методика наставе музичке културе за предшколски и млађи школски узраст, Биљана Jeремић и Емилија Станковић, дугогодишњи су универзитетски професори Педагошког факултета у Сомбору и Академије уметности у Новом Саду. На основу анализе њиховог научног и педагошког рада може се закључити да су потпуно посвећени науци и својој професији, пре свега раду са студентима у области музичке уметности и наставе музичке културе и васпитнообразовног рада. Коаутори уџбеника још у предговору уџбеника наводе „да је настава музичке културе усмерена на остваривање исхода и
да даје предност искуственом учењу у оквиру којег ученици развијају лични однос према музициˮ (стр. 6), што недвосмислено указује на то да уџбеник садржи наставне садржаје који ће студентима олакшати
усвајање наставних садржаја предмета Методика наставе музичке културе. Иако се кроз време садржаји предмета мењају, начини и путеви усвајања знања остају исти, али оплемењени новим изазовима и новим стремљењима. Жеља коаутора и основни циљ садржаја овог уџбеника јесте омогућити одговарајуће стицање знања за бављење овом професијом и стварање будућих учитеља, васпитача и наставника који наставу изводе на најбољи начин. Сврха уџбеника је да допринесе што потпунијем разумевању методских поступака, реализацији наставних области предмета, припреми у планирању наставног процеса и испуњавању исхода и задатака предмета.
2021-01-01T00:00:00Z